Научные школы — школам общеобразовательным

В России растёт интерес к науке, об этом свидетельствуют социологические исследования. Но одно дело читать новости об открытиях, судить о научно-технических новшествах со стороны, другое – попробовать себя в исследовательской работе. По данным Минобрнауки России, с 2010 года в стране растёт доля молодых учёных (к таковым сейчас относятся люди до 39 лет). Впрочем, чтобы пополнение рядов юных исследователей было стабильным, необходимо участие профессиональных учёных: дети должны видеть живые примеры.

 

В 2019 году в России началась реализация программы «Базовые школы РАН». Совместная инициатива Российской академии наук и Минпросвещения РФ направлена на вовлечение школьников в науку, поддержку одарённых детей. По сути, это профориентация с научным уклоном: лекционные занятия учёных для школьников с возможностью задать исследователям все интересующие вопросы, экскурсии в лаборатории как ребят, так и их учителей. В Поморье в качестве базовых школ РАН были отобраны архангельская гимназия №3 имени К.П. Гемп, архангельская средняя школа №45 и северодвинский лицей №17.

 

Архангельские люди науки решили расширить просвещенческую работу. В конце прошлого года Совет молодых учёных Федерального исследовательского центра комплексного изучения Арктики имени академика Н.П. Лавёрова Уральского отделения РАН подал заявку в Фонд президентских грантов на поддержку инициативы «НАУКА >> ВХОД: активация молодых исследователей Поморья», которая получила высокий рейтинг и была одобрена. 

 

В числе главных целей проекта – повышение социального престижа профессии учёного (на примерах молодых исследователей), демонстрация возможностей  архангельской науки. 

 

– Грантовая поддержка фонда даёт нам возможность расширить количество школ, где наши учёные будут рассказывать о своей работе, экспедициях, лабораторных исследованиях, о научных школах, которые сложились в Архангельске. Таким образом, мы расширяем географию нашей профориентационной деятельности. К трём базовым школам РАН добавятся новые общеобразовательные учреждения Архангельска, Северодвинска, Новодвинска и Приморского района области, – говорит координатор проекта, сотрудница лаборатории сейсмологии Лавёровского центра Яна Михайлова. 

 

    

 

Начиная с февраля этого года, учёные уже дважды выступили в Северодвинске (в лицее № 17 и школе №29), а также в архангельской гимназии № 24. Занятия проходили по шести научным  направлениям: экологическая радиология, сейсмология, физиология человека, микробиология, экономика и отечественная история.

 

Интересно, что ребята, посещавшие лекции физиологов, уже неоднократно говорили, что пытаются извлечь из услышанного практическую пользу. Например, теперь они знают, как быстро успокоиться в стрессовой ситуации. Накануне экзаменов такой навык приобретает особое практическое значение. 

 

Но какую бы работу ни проводили школьные учителя и профессиональные учёные, в стремлении ребёнка к науке необходима поддержка семьи. Опытные педагоги отмечают важность родительского соучастия. 

 

Сейчас школьники обязаны заниматься проектной деятельностью. Ребята пишут работы, которые должны носить практикоориентированный или  исследовательский характер. И, что там греха таить, зачастую такие проекты получаются формальными.  Но в любом классе могут проявиться дети-звёздочки, которые ежегодно сдают работы высокого уровня, проявляют нестандартный подход, что само по себе может быть признаком творческой одарённости. 

 

Руководитель творческой группы педагогов по работе с одарёнными детьми, учитель истории и естествознания северодвинской школы № 29 Наталья Щемерова отмечает, что так проявляют себя именно те ребята, у которых заинтересованы родители. 

 

– Когда выпускники, спустя какое-то время, приходят к нам, они говорят: «Как хорошо, что мы этому научились ещё в школе». В вузах такие проекты нужно делать чуть ли не еженедельно, – подчеркнула педагог.